o mnie

Zaczynałam jako nauczycielka matematyki. Z czasem coraz bardziej interesowało mnie jednak nie tylko to, czego uczymy, ale przede wszystkim jak projektujemy sytuacje, w których człowiek zaczyna naprawdę myśleć.

To pytanie stopniowo porządkowało kolejne obszary mojej pracy.

Tworzyłam materiały, prowadziłam szkolenia, eksperymentowałam z grami, technologią, Minecraftem i narzędziami cyfrowymi. Z czasem zauważyłam, że niezależnie od formy wracam do tych samych elementów: struktury, pytań, refleksji, uzasadniania i świadomego doboru narzędzi.

Dziś właśnie w ten sposób myślę o edukacji.

Nie interesuje mnie aktywność dla samej aktywności. Nie wystarcza mi efektowne narzędzie ani chwilowe zaangażowanie. Chcę wiedzieć, co dzięki danemu doświadczeniu wydarzy się w rozumieniu uczestnika.

Matematyka, od której wszystko się zaczęło

Matematyka pozostaje ważnym źródłem mojego sposobu myślenia.

Nauczyła mnie dostrzegania struktur, zależności, logicznego porządkowania i uzasadniania. Z czasem zaczęłam patrzeć na nią szerzej — nie tylko jako na szkolny przedmiot, ale jako na język, który pomaga opisywać świat i rozumieć złożone zjawiska.

To właśnie dlatego w moich projektach matematyka często spotyka się z kreatywnością, refleksją i codziennym doświadczeniem.

Nie chodzi mi wyłącznie o poprawny wynik.

Znacznie bardziej interesuje mnie pytanie:

Jak człowiek doszedł do tej odpowiedzi i co zobaczył po drodze?

Od materiałów do autorskich rozwiązań

Przez lata stworzyłam wiele materiałów, projektów i formatów edukacyjnych.

Wśród nich znajdują się między innymi:

• podręczniki i materiały do pracy z matematyką,
• scenariusze, karty i wyzwania,
• rozwiązania wykorzystujące technologie i AI,
• Karty Triplety matematyczne,
• Karty Równania Codzienności,
• projekt oGRAJmatmę z Minecraft Education,
• projekt oGRAJegzamin z Minecraft Education. 

Nie traktuję ich jako osobnych pomysłów wrzuconych do jednego worka.

Dziś widzę je jako różne realizacje tego samego podejścia: tworzenia sytuacji, w których uczestnik szuka, uzasadnia, porównuje, zatrzymuje się i dostrzega więcej niż jedną możliwą drogę.

Szkolenia i wystąpienia

Ważną częścią mojej pracy są szkolenia, warsztaty i wystąpienia.

Pracuję z nauczycielami, edukatorami, szkołami, instytucjami i partnerami edukacyjnymi. Upowszechniam sprawdzone podejścia, ale też pokazuję, jak przekładać je na konkretne działania, materiały i decyzje projektowe.

Najczęściej pracuję wokół tematów takich jak:

• projektowanie doświadczeń edukacyjnych,
• rozwijanie krytycznego i kreatywnego myślenia,
• matematyka jako narzędzie rozumienia świata,
• rozwój kompetencji matematycznych,
• świadome wykorzystywanie technologii i AI,
• tworzenie autorskich materiałów i rozwiązań.

Jak pracuję

Osoby uczestniczące w moich szkoleniach często mówią, że widać w nich strukturę.

To dla mnie ważne.

Lubię porządkować złożone treści, pokazywać zależności i budować jasną logikę doświadczenia. Jednocześnie zależy mi na tym, aby struktura nie prowadziła uczestnika za rękę, lecz dawała mu przestrzeń do samodzielnego myślenia.

Dlatego łączę:

• porządek z kreatywnością,
• pytania z refleksją,
• praktykę z uzasadnieniem metodycznym,
• matematykę z codziennością,
• technologię z odpowiedzialnym wyborem.

Co za tym stoi

Ten sposób myślenia o edukacji nie wziął się znikąd. Stoi za nim ponad dwadzieścia pięć lat pracy w edukacji i autorstwo kilkudziesięciu publikacji dla Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych.

Piąty rok z rzędu jestem Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) i Microsoft Innovative Educator Fellow, a od ponad roku ambasadorem Canva.

W ramach projektu oGRAJmatmę opracowałam autorską metodykę pracy z uczniami w Minecraft Education. Przeszkoliłam ponad 200 nauczycieli, którzy następnie korzystając z moich materiałów, zapraszali swoich uczniów do nauki matematyki w Minecrafcie.

Trzykrotnie, w latach 2023–2025, znalazłam się też na Liście 100, a przez moje szkolenia i wystąpienia przewinęło się dotąd ponad tysiąc nauczycielek i nauczycieli.

oMatmo

oMatmo powstało jako przestrzeń związana z matematyką, pomysłami, materiałami i kreatywnym uczeniem.

Z czasem rozrosło się w coś znacznie szerszego.

Dziś jest miejscem, w którym gromadzę swój dorobek, publikuję teksty, udostępniam materiały, rozwijam autorskie rozwiązania i pokazuję własny sposób myślenia o edukacji.

Moje nazwisko odpowiada za eksperckość, autorstwo i jakość.

oMatmo jest przestrzenią, w której ta praca staje się dostępna dla innych.

Dziś

Dziś najbliższe jest mi zdanie:

Projektuję doświadczenia edukacyjne, które rozwijają myślenie.

Nie jako slogan.

Jako podsumowanie drogi, która zaczęła się od matematyki, a prowadzi przez pytania, strukturę, refleksję, kreatywność i świadome korzystanie z narzędzi.

Bo ostatecznie najważniejsze nie jest to, jakiego materiału czy technologii użyjemy.

Najważniejsze jest to, co dzięki temu wydarzy się w myśleniu człowieka.