Jak się ma mózg matematyka? Wyjaśnia prof. Włodzisław Duch
„o Matmo daj się poznać” to cykl rozmów pozwalających spojrzeć na nauczanie i uczenie się matematyki z różnych perspektyw. Odpowiedzi na pytania o to jak wspierać poznanie matematyki, jak efektywnie jej się uczyć i nauczać udzielają specjaliści w swojej dziedzinie.
W odcinku otwierającym cykl moim Gościem jest wybitny naukowiec prof. Włodzisław Duch.
Profesor Włodzisław Duch oprócz kierowania Laboratorium Neurokognitywnym jest też kierownikiem zespołu Neuroinformatics and Artificial Intelligence w University Centre of Excellence Dynamics, Mathematical Analysis and Artificial Intelligence, oraz pracownikiem Katedry Informatyki Stosowanej na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu.
Z materiału dowiesz się:
- 👉Co wnoszą badania o mózgu w kontekście uczenia (się) matematyki?
- 👉Czy jest coś takiego jak talent matematyczny?
- 👉Co mogą zrobić rodzice małych dzieci, aby przygotować dziecko do efektywnej nauki matematyki?
- 👉Co może wspierać efektywność nauczania matematyki?
- 👉Jak szkoła może wspierać rozwój kompetencji matematycznych uczniów?
- 👉Jakie są mity dotyczące nauki matematyki?
prof. WlodzisłaW duch
Profesor Włodzisław Duch oprócz kierowania Laboratorium Neurokognitywnego jest też kierownikiem zespołu Neuroinformatics and Artificial Intelligence w University Centre of Excellence Dynamics, Mathematical Analysis and Artificial Intelligence, oraz pracownikiem Katedry Informatyki Stosowanej na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Pracował też na Wydziale Inżynierii Komputerowej (School of Computer Engineering), Uniwersytetu Technologiczego Nanyang (Nanyang Technological University) w Singapurze jako Nanyang Visiting Professor i visiting professor (2003-2012). Przez dwie kadencje piastował stanowisko prezesa Europejskiego Towarzystwa Sieci Neuronowych (European Neural Networks Society, 2006-2008-2011), w 2013 roku wybrany do College of Fellows of the International Neural Networks Society. Był wiceministrem odpowiedzialnym za naukę w Polsce (2014-15) i prorektorem ds. badań naukowych i informatyzacji na UMK (2012-14).
W sieci
najnowsze posty z kategorii:
Triplety matematyczne, czyli jak jedna karta uruchomiła kilkadziesiąt dróg myślenia
Samochód, muzyka, związek. Jak jedna karta uruchomiła kilkadziesiąt dróg myślenia? Samochód. Muzyka. Związek. Trzy słowa, które na pierwszy rzut oka niewiele łączy. Umieściłam je na jednej z kart...
Triplety matematyczne, czyli dlaczego nie szukamy jednej poprawnej odpowiedzi?
Dowiedz się, jak Triplety matematyczne rozwijają kreatywność, argumentację i nieszablonowe myślenie. Zobacz prawdziwe odpowiedzi uczestników wakacyjnego wyzwania.
Interaktywne wizualizacje w ChatGPT
Wizualne eksperymenty Od lat obserwuję, jak uczniowie zmagają się z abstrakcyjnością pojęć matematycznych. W niedawnej ankiecie przeprowadzonej w USA ponad połowa dorosłych przyznała, że ma...
Choinka Ramanujana – gdy matematyka ubiera się na święta
Choinka Ramanujana – gdy matematyka ubiera się na święta Czy matematyka może mieć świąteczny klimat? Zdecydowanie tak. Jednym z najpiękniejszych przykładów jest Choinka Ramanujana – niezwykła...
Microsoft 365 Copilot – AI, która wspiera nauczycieli, uczniów i szkoły
Cyfrowa transformacja edukacji przyspiesza. Coraz więcej szkół korzysta z AI, ale wciąż nie wszystkie robią to strategicznie. Microsoft 365 Copilot został stworzony, by wspierać trzy kluczowe grupy:...
Myślenie krytyczne w praktyce nauczyciela – jak projektować lekcje, które rozwijają rozumienie, a nie tylko pamięć
Dlaczego to dziś jedno z kluczowych wyzwań edukacji? Edukacja przez lata koncentrowała się na przekazywaniu wiedzy – nauczyciel miał „nauczać”, a uczeń „zapamiętywać”. Model ten sprawdzał się w...
